深圳爱文学校，用项目式学习培养面向世界的孩子

随着＂双减教育＂政策在世界各地的实施，家长们对孩子的学习和成绩越来越不确定。许多家长都很担心。＂我可以做什么来提高我孩子的成绩？＂＂我的孩子如何才能进入一所好学校？＂再加上今天顶尖学校的招生政策也越来越注重学生的自我发展，迫使很多家长也在学习过程中思考孩子的自我发展问题。爱文作为具有代表性的国际学校，用项目式学习给家长解决疑惑，培养具有世界眼光的独立孩子。

项目式学习，总是家长的关注焦点。因为它总是给人“看得见、摸不着、似乎‘很低效’”的感觉。而作为爱文11种学习体验的第9种，项目式学习（Project－basedLearning，PBL）是爱文贯彻中小学重要的学习方法之一。据负责中学课程开发的李斌介绍，中国教育系统的重点与西方不太一样，西方强调的是技能的获得，即知识，但中国人非常强调知识的谱系，即内容。

在许多国际学校或创新学校，PBL受到重视，但这不应该沦为教条。我们在课程设计中使用PBL和基于科学的方法，帮助我们把零碎知识放在一起，让学生感知，使他们真正获得知识，而不是学习知识。很多家长觉得，项目制的教学不够深入、系统和彻底，但他们忽略了一个事实，项目制的优势在于它能长期保留知识和技能，体验式学习对学生的影响更持久。2021年底，爱文学校八年级学生将准备演出“偏远之流”的展会，这是＂边缘人的世界（Unseen）＂项目的最后作品，由学生独立导演和开发。

整个基于PBL项目的学习过程很有趣，也很有教育意义。深圳爱文学校的金老师带领同学们阅读了英国作家奈保尔的《米格尔街》，这是英国殖民时期特立尼达一条小街的主人公的故事，了解边缘人的形成及其背后的社会问题，然后引导同学们将自己的这本书联系起来。“假明星”、“过度整形的原因”、“留学生的孤独”等话题成为孩子们的研究课题，然后学生们通过自己的研究对课题进行深入探讨，最后以展览的形式展示给全体老师和同学。

在这四周中，爱文的学生们不仅独立创作了展览，而且还培养了同理心、计划、合作、沟通能力、领导力和主动性，这些都是未来的关键技能。作为负责该项目的老师，金老师强调说，＂我只是帮助他们把想法付诸实践的人＂。

爱文为学生营造了自由而多元的学习氛围，让孩子们有更多机会穿梭于不同的项目和实践中，知识会被进一步在他们的手中被“实现”。他们也会在一次次协作和探索中，逐步锻炼出面对困难的心态，这或许就是爱文项目式学习的意义。

文娱前线 发表于1年前

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